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　　每天早上，我騎在稻田與山脈間的花東縱谷，前往台東唯一魯凱族的部落－達魯瑪克。他，環繞在中央山脈的臂膀裡，有著許多大自然給予的寶藏，還有一條清澈的溪流經過。我的學校，就在這個美麗的地方。他的名字叫做－大南國小。

　　在這個美麗的地方，有著可愛的孩子，更有著對孩子付出無限愛的老師。我記得初到學校時，每位老師叫得出所有小朋友的名字，甚至對每位孩子狀況都很了解，這著實讓我嚇了一大跳。我是都市長大的孩子，我所念的小學是一個年級有13個班的大校，別說老師們叫得出我的名字，可能很多老師連我是誰都不認識。在這裡，從校長、行政人員到導師，每位師長不僅僅只是記住孩子們的名字，甚至能對每位孩子的人格特質、家庭與學習情況瞭若指掌。而這裡的教育，就是以對孩子們的了解為基礎。也就是說，這裡的師長們不僅僅重視孩子的學力，更重視孩子們的品德教育。在師長們把學校孩子當作是自己孩子般對待的用心下，大南國小讓人感覺不只是個學校，而是一個充滿愛的家。也因為在這樣的氛圍裡，我很快的就消除了只有我一個實習老師的恐懼；也讓我更快速的進入實習的狀況。

　　在這裡，我每一天都有許多新的收穫。一方面是因為每位老師們不僅僅是對孩子們用心，他們更是用最認真與負責任的態度對待自己的教職工作；另一方面是老師們很樂意地讓我適時地離開實習的班級，去看看其他每位老師專門的領域課程。而在每次不同領域、不同老師的課堂裡進行觀摩，都讓我獲益良多。甚至自己有時候太過入迷，自己都變成了小學生一樣地陷入了課堂裡，隨著老師的引導，在知識的領域裡漫遊。常常在觀摩結束，我就開始擔心自己這半年的實習時間不夠，於是更期待下一堂課的來臨，也希望自己可以再吸收更多。在這裡的每一天，我不僅僅是在教學技巧上有所獲得，更在擔任教師的心態上有更深的體認與省思。

　　還記得當初在選實習學校時，聽過有人說實習最好選在都市的學校，因為這樣什麼都可以學到，以後就算要去小學校，也可以勝任。可是在我看來，卻不是如此。大學校雖然有規模、分工也很細緻，但是我認為小學校就是因為人力的關係使得分工無法那麼完全，才更能夠讓人清楚行政事項的作業，並做通盤的了解。此外，因為自己是都市長大的孩子，也使得自己對世界的認識僅侷限於「都市」，於是我很容易用「都市」的想法去對待每位孩子。像是：孩子成績要好、要學很多才藝……等。然而，在這裡，我發現我們對孩子的期待，其實是可以很簡單的。我們不是不希望孩子好還要更好，而是我們更懂得在孩子有優異表現時給予更熱烈的掌聲，而不是告訴他說「你這樣還不夠！」

　　我很珍惜也很喜愛在這裡的每一天。因為每一天，都讓我更認識「教育」，也讓我更確定自己未來的路，就在教育。於是，我期許，未來的我，不論在哪個位子，都能夠為「教育」付出我的心力。